Universidad Nacional de Luján
Catálogo Bibliográfico
08:37.014(87)/Cj. TE(3)
El proceso planteaba dos problemas sustantivos de época. El primero ligado a la definición de educación como derecho o como privilegio (con todas sus implicancias). El segundo ligado a la idea de educación como práctica y política capaz de construir contrahegemonía.
La investigación hace foco en un programa de política educativa específico que se proponía introducir la cultura popular en las instituciones educativas y avanzar en un esfuerzo creador que confrontaba de manera directa con la cultura escolar tradicional y hegemónica.
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(2) Inv.: 13.11746 S.T.: 08:37.014(87)/Cj. TE(3)
Imén, Pablo
El proceso de construcción de la política educativa venezolana durante los gobiernos de Hugo Chávez Frías : 1999-2013. El caso del proyecto de la División Cultura de la Autoridad única de la Educación del Estado Aragua implementado a través de las Redes Socioculturales en una propuesta denominada Espacios permanentes de Desarrollo cultural curricular endógeno.
[TESIS]. --[s.l.] :
, 2018. -- Universidad Nacional de Luján (UNLu)
El proceso planteaba dos problemas sustantivos de época. El primero ligado a la definición de educación como derecho o como privilegio (con todas sus implicancias). El segundo ligado a la idea de educación como práctica y política capaz de construir contrahegemonía.
La investigación hace foco en un programa de política educativa específico que se proponía introducir la cultura popular en las instituciones educativas y avanzar en un esfuerzo creador que confrontaba de manera directa con la cultura escolar tradicional y hegemónica.
1.
EDUCACIÓN
; 2.POLITICA EDUCATIVA
(2) Inv.: 13.11746 S.T.: 08:37.014(87)/Cj. TE(3)
Elementos Multimedia
Visualización de Monografía
U. Info.
(2) [SM]
Tipo de Material
(T) TESIS
Título
El proceso de construcción de la política educativa venezolana durante los gobiernos de Hugo Chávez Frías : 1999-2013. El caso del proyecto de la División Cultura de la Autoridad única de la Educación del Estado Aragua implementado a través de las Redes Socioculturales en una propuesta denominada Espacios permanentes de Desarrollo cultural curricular endógeno.
Responsables Principales
Editorial
Fecha de Publicación
2018
Resumen
El proceso planteaba dos problemas sustantivos de época. El primero ligado a la definición de educación como derecho o como privilegio (con todas sus implicancias). El segundo ligado a la idea de educación como práctica y política capaz de construir contrahegemonía.
La investigación hace foco en un programa de política educativa específico que se proponía introducir la cultura popular en las instituciones educativas y avanzar en un esfuerzo creador que confrontaba de manera directa con la cultura escolar tradicional y hegemónica.
La investigación hace foco en un programa de política educativa específico que se proponía introducir la cultura popular en las instituciones educativas y avanzar en un esfuerzo creador que confrontaba de manera directa con la cultura escolar tradicional y hegemónica.
Materias
1.
EDUCACIÓN
; 2.POLITICA EDUCATIVA
Fecha de Alta
21/03/2022 01:00:43
Número de Registro
48093
Elementos Multimedia
Pérgamo OPAC Web