Universidad Nacional de Luján
Catálogo Bibliográfico
159.922/L 967 (C)
compra por subsidio 48.40719
Este libro analiza cómo los procesos mentales cambian según el entorno social y cultural, basándose en investigaciones realizadas por el autor en Uzbekistán en la década de 1930. Se demuestra empíricamente que la escolarización y la alfabetización transforman el pensamiento abstracto y la lógica, fundamentando la teoría histórica-cultural de Vygotsky. La obra concluye que las funciones cognitivas superiores no son fijas ni puramente biológicas, sino producto del desarrollo histórico.
ISBN: 8476001487
1.
(1) Inv.: 48.14047 S.T.: 159.922/L 967 (C) ; (1) Inv.: 48.14048 S.T.: 159.922/L 967 (2) ; (1) Inv.: 48.40719 S.T.: 159.922/L 967 (3)
Luria, Alexander R.
Desarrollo histórico de los procesos cognitivos
[MONOGRAFÍA]. --Madrid :
, 2003. -- . -- (Psicología; 92)Akal
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Este libro analiza cómo los procesos mentales cambian según el entorno social y cultural, basándose en investigaciones realizadas por el autor en Uzbekistán en la década de 1930. Se demuestra empíricamente que la escolarización y la alfabetización transforman el pensamiento abstracto y la lógica, fundamentando la teoría histórica-cultural de Vygotsky. La obra concluye que las funciones cognitivas superiores no son fijas ni puramente biológicas, sino producto del desarrollo histórico.
ISBN: 8476001487
1.
PSICOLOGÍA COGNITIVA
; 2.DESARROLLO COGNITIVO
; 3.PROCESOS MENTALES SUPERIORES
; 4.DESARROLLO DE LA EDUCACION
; 5.EDUCACION POPULAR
; 6.PSICOPEDAGOGÍA
I.Villa, Arturo
(1) Inv.: 48.14047 S.T.: 159.922/L 967 (C) ; (1) Inv.: 48.14048 S.T.: 159.922/L 967 (2) ; (1) Inv.: 48.40719 S.T.: 159.922/L 967 (3)
Visualización de Monografía
U. Info.
(1) [Cent]
ISBN
8476001487
Tipo de Material
(M) MONOGRAFÍA
Título
Desarrollo histórico de los procesos cognitivos
Responsables Principales
Lugar
Madrid
Editorial
Fecha de Publicación
2003
Título de Colección/Serie
Psicología; 92
Notas
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Resumen
Este libro analiza cómo los procesos mentales cambian según el entorno social y cultural, basándose en investigaciones realizadas por el autor en Uzbekistán en la década de 1930. Se demuestra empíricamente que la escolarización y la alfabetización transforman el pensamiento abstracto y la lógica, fundamentando la teoría histórica-cultural de Vygotsky. La obra concluye que las funciones cognitivas superiores no son fijas ni puramente biológicas, sino producto del desarrollo histórico.
Materias
Fecha de Alta
06/08/2009 02:42:22
Número de Registro
33020
Pérgamo OPAC Web